miércoles, 30 de octubre de 2013





 VOCES EN EL PARQUE:
El libro Voces en el parque está adaptado para niños de entre 6 y 8 años,  edad en el que los niños ya son capaces de leer, aunque con alguna dificultad. En este libro los niños necesitaran un mediador para poder entender algunas palabras o algunos actos de las ilustraciones. Gracias a la aportación de las imágenes que aparecen, el niño puede fusionarlas con la lectura para entender mejor la historia que se cuenta. En algunos casos, estos niños se podrían ver reflejados en la historia de cada personaje, que narra el autor Anthony Browne.
Para una comprensión más adecuada, el vocabulario debería adaptarse a un lenguaje propio de niños menores de 6 años, para facilitar la comprensión de la historia. A través de las ilustraciones, se entiende mejor la historia, ya que el niño fusiona lectura-imagen, comprendiendo de una forma más sencilla la trama del cuento.
En cuanto a la literatura infantil, Voces en el parque, está preparada para desarrollar la fantasía, la imaginación, la creatividad y la adquisición de la lengua en los primeros años.
Otro tema de importante relevancia  es el de las formas narrativas, no encontramos rimas ni repeticiones, son textos sencillos y breves, de fácil comprensión. Predominan las frases cortas. Existe una secuenciación, es decir, el libro sigue un orden lógico de acontecimientos.

En conclusión podemos observar que este libro es principalmente visual, en el que las imágenes cobran vital importancia.

martes, 29 de octubre de 2013

LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA


 La edad adecuada a la que puede dirigirse La pequeña oruga glotona es a partir de los 2 años aproximadamente. En esta edad comienza a desarrollarse la capacidad lingüística y los niños ya son capaces de identificar y nombrar objetos.
El álbum cumple con una estructura literaria de expresiones repetitivas,  El lunes atravesó…pero aún tenía hambre”, que son el hilo conductor del cuento. A pesar de que el texto es importante, el protagonismo recae ilustraciones a todo color.
Es un libro para ver y tocar ya que las hojas son de cartoné, a diferentes tamaños para que al pasar página encuentren el texto. Además tiene una hilera de agujeros que simulan el camino por el que va pasando la oruga.
En edades posteriores se puede seguir utilizando ya que las imágenes hacen posible reconocer el nombre y la cantidad de frutas u otros alimentos, “una manzana, dos peras,…” Además va aumentando la atención que prestan los niños al escuchar un relato. A partir de los 3 o 4 años son capaces de reconocer y relatar una secuencia de imágenes y este álbum las contiene.
Todavía va a necesitar la ayuda de un mediador que vaya relatando ya que está escrito en minúsculas.
 A través de este álbum el niño se familiariza con la narración gracias a la secuenciación temporal, es decir, el texto incluye descripciones que le ubican en el tiempo, “El lunes atravesó…, el martes atravesó…”, “una noche…”, “a la mañana siguiente…” .
El propio álbum en sí es un instrumento de comunicación y socialización.

¿A qué sabe la luna? (2)

¿Para qué edades es adecuado “A qué sabe la luna”?

Nosotras consideramos que corresponde más al estadio preoperacional de 3 a 6 años, puesto que creemos que las características del libro lo hacen idóneo para ser leído por un adulto al niño, o un maestro o maestra en el aula. Por el contrario, consideramos que quizá tenga demasiado texto para que el menor lo lea como lector autónomo.

El alumno puede realizar una lectura logográfica identificando la palabra escrita y la imagen/objeto.

Es un texto sencillo, con poca carga conceptual que lo hace adecuado para estas edades, además utiliza repeticiones, estructuras acumulativas y una clara sucesión de hechos que interesan más que el argumento, creando así una  que es fácil de comprender para el niño.

Por último, consideramos que este álbum ilustrado puede ser de utilidad para desarrollar la educación literaria de los niños. Con él, se puede mostrar características de la literatura tales como, la estructura de un texto narrativo, que es una estructura lineal, cuando habla el narrador o los personajes, pudiendo "desarrollar el aprendizaje de las formas literarias" como dice Teresa Colomer en su libro Introducción a la literatura infantil y juvenil.

EL PEQUEÑO CONEJO BLANCO


El cuento del pequeño conejo blanco trata sobre la historia de un conejo que salió de su casa para ir al huerto a coger coles para hacer la comida y mientras tanto una cabra entró en su casa y ya no le dejaba entrar en ella al conejo. Este se fue en busca de ayuda, fue preguntando entre sus amigos lo animales, quien le podía ayudar a conseguir que la cabra saliese de su casa para poder entrar él. Finalmente, tras preguntar a muchos de sus amigos y estos no querer ayudarle, se encontró con la hormiguita, que a pesar de ser la más pequeña, fue la única que se atrevió a hacerlo.

 Esta historia refleja que no es más valiente la persona más fuerte. También presenta el egoísmo por parte del resto de sus amigos que no intentan ni ayudar al conejo. En este cuento se le da poca importancia a la amistad, ya que de todos sus amigos la única dispuesta a ayudar a su amigo el conejo es la hormiga.


TEMA: el tema central que se trata en este cuento es el de la valentía, que no tiene nada que ver con la fuerza ni el tamaño.


FORMATO: el libro es de tamaño grande, tapas duras, presenta letra mediana,  dibujos a color, ilustraciones que acompañan y nos dan información sobre el texto y tiene poco texto.

ESTILO: El estilo que presenta el texto del cuento es muy ágil, dinámico y bastante depurado. Se utiliza en todo momento la rima. Y se emplea el diálogo de una forma narrativa y directa.

ESTRUCTURA: el libro presenta una estructura lineal, ya que cuentan lo que sucede en orden. El tiempo y el lugar son inmanentes.

PROTAGONISTAS: El protagonista principal es el conejo, el segundo protagonista la hormiga, que es la que le ayuda a este.

NARRADOR: Este cuento está narrado en tercera persona.

Es un libro sencillo de leer, aunque bajo mi punto de vista, si lo leyese un niño sin ayuda de un adulto no captaría que lo que el libro quiere que entiendan es que no es más valiente el que más grande y más fuerte es. Por lo demás las imágenes ayudan a entender un poco lo que leen, la escasez de texto hace que los niños no se agobien y no sea costoso de leer. El color también dinamiza la lectura.


lunes, 28 de octubre de 2013

3 claves para la educaciÓn literaria


3 UN PERRO Y UN GATO


La lectura del cuento de un perro y un gato es apta para niños con edades comprendidas entre 3 y 6 años ya que la temática resulta divertida ya que tiene como personajes a animales que están humanizados e infantilizados haciendo del libro algo atractivo. Así mismo tal cuento podrían leerlo de forma autónoma a partir de los 6 años y antes de los 6 debería ser contado por personas adultas.
 
En este cuento existe una sencillez expresiva, ya que utiliza un vocabulario apropiado para niños, también destaco la sencillez de la estructura.
La imagen predomina ante el texto tiene gran cantidad de colores vivos y también la forma de los dibujos , pero éste es clave para entender las imágenes.
La extensión del cuento es adecuada y por ello no necesita ningún tipo de adaptación.         
Al finalizar la lectura los niños aprenden que toda historia tiene un principio y un final marcados. También van aprendiendo la estructura literaria de los cuentos, la secuenciación temporal de los hechos narrados, el lenguaje que poseen los cuentos y también aprenden diferentes tópicos literarios como la repetición.        
Finalmente, como símbolos de nuestra cultura aparecen los animales que están humanizados.


saludos !!!







   

No es una caja (3)

Este álbum es adecuado para niños de temprana edad, ya que es un texto muy breve, repetitivo, con imágenes muy claras y que pueden llamar la atención del lector. Podríamos decir que este álbum podrían empezar a leerlo los niños solos a partir de los 5 años, pero mucho antes ya se les puede leer este tipo de álbumes.

Al ser un texto muy sencillo y directo, pensamos que no se puede cortar ya que perdería todo su significado. A través de los dibujos se puede apreciar lo que nos dice el texto, pero sin el texto no sabríamos exactamente al didactismo que nos transmite este cuento ya que las imágenes se podrían interpretar de diferentes formas.

A través de este libro, el niño va aprendiendo lo que es la literatura en cuanto a que el texto tiene estructuras repetitivas, y además, desarrolla la imaginación del niño ya que este es el principal tema didáctico de este álbum.

viernes, 25 de octubre de 2013

EL PEQUEÑO CONEJO BLANCO

EL PEQUEÑO CONEJO BLANCO

Hola, soy Rocío Giménez, y voy a presentar el libro de " El pequeño conejo blanco"

He decidido hacer el blog sobre este libro ya que lo había leído antes con motivo de realizar otro trabajo y me pareció muy interesante  para trabajar la rima, ya que se cuenta la historia a través de estas , pero sobre todo con este libro aprenderemos que la valentía no está en aquel que es más fuerte.

El cuento trata sobre un pequeño conejo blanco, que sale de su casa a la huerta a buscar coles para hacer un caldo y al volver una cabra había usurpado su casa y no le dejaba entrar en ella, por lo tanto el conejito va en busca de algún amigo que le ayude a recuperar su casa y a sacar a la cabra de allí, va consultando con todos sus amigos si se atrevían a echar ala cabra de su casa y todos los animales le respondían negativamente, excepto la hormiga, el animal más pequeño de todos fue el único que se atrevíó  a despachar ala cabra de la casa del conejito.



TÍTULO: el pequeño conejo blanco
AUTOR: Xosé Ballesteros, 1998
ILUSTRADOR: Óscar Villán, 1998
EDITORA: Kalandraka, 2002

lunes, 21 de octubre de 2013

1 UN PERRO Y UN GATO

UN PERRO Y UN GATO

TÍTULO: Un perro y un gato
AUTORA: Paula Carbonell
ILUSTRADOR: Chené Gómez
EDITORA: OQO



El cuento de un perro y un gato nos narra como dos animalitos viven situaciones parecidas a la de los niños cuando juegan.

Además cabe destacar que el libro trata el tema de la amistad, algo sorprendente cuando viene trasmitida a través de un perro y de un gato.
El cuento tiene como protagonista a un perro y  un gato.

Libro sencillo y claro recomendado para niños de temprana edad ya que está lleno de ilustraciones   con mucho color y esto llama la atención del lecor.




SALUDOS !!!!






2 Un perro y un gato, características.


 
UN PERRO Y UN GATO
 
El cuento  narra la historia de un perro y un gato que al principio no se entienden pero finalmente logran entenderse. El perro y el gato juegan felizmente pero olvidan de que están jugando y se pelean. Ambos están enfadados y molestos con su contrario y no se entienden nuevamente, pasado un día los dos se perdonan y comienzan a jugar juntos y a estar felices.

Este cuento muestra las relaciones de amistad de los niños. Además nos presenta perfectamente las reacciones y emociones que los niños tienen cuando juegan, cuando se enfadan, cuando se reconcilian...


TEMA: el tema central de este cuento es el de las relaciones de amistad (La amistad)


FORMATO: el libro es de tamaño grande, tapas duras, presenta letra mediana, dibujos a color, cantidad de ilustraciones que acompañan y nos dan información sobre el texto y tiene poco texto.

ESTILO: sencillez expresiva, ritmo vivo, escasos diálogos, predominio de las acciones, extensión corta y múltiples repeticiones sintácticas (repetición de la palabra perro y gato)

ESTRUCTURA: el libro presenta una estructura típica de la literatura infantil; introducción, nudo y desenlace, esquematismo y ambigüedad en la localización temporal de los hechos “pasaron muchas horas”

PROTAGONISTAS: son animales (un perro y un gato) personajes típicos de la literatura infantil los cuales están personificados.


NARRADOR: Este cuento está narrado en tercera persona.

Puedo decir que se trata de un libro sencillo y claro, apto para niños de temprana edad, ya que no tiene mucho texto y tiene gran cantidad de imágenes y colores vivos que llaman la atención del lector. Además señalo que este cuento también puede ir dirigido adultos debido a la sencillez y claridad de lo que nos esta mostrando todo el rato. 


 

 saludos!!!

No es una caja (2)

El protagonista de este cuento es un conejito en el cual se ve reflejado la figura de un niño, siendo los niños junto a los animales los personajes más frecuentes en este tipo de narraciones.

La principal función de este álbum sería que el niño desarrolle su imaginación a través de sus pensamientos y emociones. Otra de las funciones que se muestra en este cuento es que ayuda a socializarse y a educar al lector, por lo que enseña los diferentes valores que el adulto/niño es capaz de captar.

Podemos concluir diciendo que este álbum ilustrado tiene un fuerte didactismo y además, se ve claramente reflejada la infancia ya que es la etapa en la cual el niño se pasa los días jugando.

viernes, 18 de octubre de 2013

Conociendo el cuento de LA ORUGA GLOTONA.......


¡ Buenos Días!

Hoy os vamos a comentar algunos aspectos de este cuento relacionados con todo lo que hemos aprendido hasta ahora sobre la literatura infantil:

La protagonista de este cuento es una oruga, siendo los animales los personajes más frecuentes en las narraciones infantiles.


La oruga es un personaje humanizado ya que come alimentos propios de los humanos y "tiene un tremendo dolor de barriga".Esta tendencia a humanizar es un rasgo estilístico propio de las narraciones infantiles.

Como la frase anterior indica el mensaje que lanza el cuento a los niños es que siempre no se puede comer todo lo que te apetece.

En cuanto a la estructura formal cumple también  con algunas características propias de la literatura infantil como son la claridad en las frases y utilización de un vocabulario sencillo.

Entre los rasgos estructurales destacamos la estructura formada por exposición, nudo y desenlace, ambigüedad espacial, linealidad narrativa, hay acción y no contiene descripciones y utiliza estructuras de corte repetitivo que crean ritmo (ejemplo: el lunes atravesó masticando...... pero aún tenía hambre, el martes atravesó masticando..... pero aún  tenía hambre; así con los diferentes días de la semana).

En el cuento se muestra la situación comunicativa desigual que se produce entre el adulto y el niño ya que este último es quien carece de conocimiento y el adulto es quien elige los valores a inculcar.

jueves, 17 de octubre de 2013





VOCES EN EL PARQUE:

El libro se narra desde cuatro voces distintas, cuatro puntos de vista distintos, dependiendo de quién narra la situación encontraremos unos temas u otros.

El tema principal en Voces en el parque es la amistad entre los dos protagonistas, ya que dejan atrás las diferencias sociales y anteponen el valor de la amistad. Otros temas que aparecen en el cuento son la infancia, los prejuicios, la desigualdad social, la familia, el dinero, la desconfianza, la esperanza, la empatía y lo fabuloso y fantástico.

La caracterización de los personajes es rígida, ya que presenta a los niños como “buenos” y a la madre como la “mala”. No se encuentran descripciones en este cuento, ya que es principalmente visual, es el propio personaje el que actúa de narrador. Voces en el parque muestra una gran claridad y sencillez, propias de la literatura infantil.

Cada voz describe los sentimientos, preocupaciones y  los pensamientos de los demás. Cada voz aparece escrita con una letra distinta, dependiendo de la personalidad y del estado anímico de cada personaje.

El libro no es expresamente para niños, también puede ir dirigido a los adultos. Para los niños es un libro didáctico que pretende moldear el comportamiento de los lectores, así poder eliminar los posibles prejuicios que puedan tener los niños hacia los demás. Muchos niños actúan de la misma forma que sus padres, imitando sus conductas. Muchas veces son los padres los que enseñan a tener prejuicios.  También va dirigido a los adultos porque les enseña a ver que los niños se dan cuenta de los sentimientos y preocupaciones que la gente expresa a su alrededor. Aparecen imágenes difíciles de reconocer para los niños como el cuadro de la Mona Lisa de Leonardo Da Vinci o “El grito” en el periódico que lee el padre.



¿A qué sabe la luna? (1)

Qué destacamos de ¿A qué sabe la luna? 

- Temas: inocencia,optimismo, búsqueda del placer, alegría y tristeza, perseverancia...

- Rasgos estructurales: brevedad, orden secuencial (introducción-nudo-desenlace), sencillez, texto directo...

- Rasgos estilísticos: repetitivo, diálogos, narrador omnisciente, predominio de la acción...





miércoles, 16 de octubre de 2013







Mamá fue pequeña antes de ser mayor

El libro está hecho expresamente para niños  de 3 a 6 años y según Duran (2002) porque contiene mucha ilustración y poco texto; aunque también un adulto puede disfrutar con este cuento y reírse recordando que él/ella eran así y ahora les dicen a sus hijos todo lo contrario. Yo diría que de 5 años en adelante, el niño/a por si solo puede coger el libro y disfrutar con este, y en edades anteriores con ayuda.

sábado, 12 de octubre de 2013



Así empieza
Una noche, a la luz de la luna llena,
reposaba un huevecito sobre una hoja.
Un domingo por la mañana, nada más salir el sol,
del huevo salió una oruga diminuta, que tenía mucha hambre…

Hola a tod@s, somos Isabel y Ester. Os presentamos a La pequeña oruga glotona. Un cuento de Eric Carle. Nos gusta por la estética de sus ilustraciones y por las sorpresas que presenta en su interior.
¿Qué le pasó a la oruga? ¿Sació su apetito? Animaos a leerlo, os encantará…